Destacan la visión
transformadora de mediano y largo plazo del Ministerio de Educación
SANTO DOMINGO, R. D.- Representantes de organismos y organizaciones
internacionales y nacionales aseguraron que el año escolar que acaba de
concluir fue exitoso, lo que se debió a la capacidad de concertación, diálogo,
y la visión transformadora de mediano y largo plazo impulsada por el Gobierno
del presidente Luis Abinader a través del Ministerio de Educación.
Así se expresaron en el programa especial “Así fue, El Reto que
Unidos superamos” Inka Mattila, representante del Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD) en República Dominicana, Lissette Nuñez,
Oficial de Educación del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
en República Dominicana; Darwin Caraballo, Director Ejecutivo de Acción
Empresarial por la Educación (EDUCA); monseñor Benito Ángeles, representante de
la Iglesia Católica, y el pastor Feliciano Lacen, presidente del Consejo
Dominicano de Unidad Evangélica (CODUE), quienes destacaron la decisión y el
coraje del ministro de Educación, doctor Roberto Fulcar, para implementar un
año escolar inclusivo y superar la enorme brecha digital que había en el país.
Inka Mattila, representante del Programa de las Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD), dijo que cuando por primera vez se producirá una caída
global del desarrollo humano debido a la crisis económica y sanitaria impuesto
por la pandemia del coronavirus, en República Dominicana se logró convertir el
desafío que representó el año escolar en una puerta a la oportunidad, esto
teniendo una visión transformadora de mediano y largo plazo.
Precisó que esa visión transformadora tuvo como objetivo acelerar el cierre
de desafíos preexistentes, como es la brecha digital y la falta de acceso a la
tecnología de la mayoría de la población escolar.
A su juicio, lo que se hizo en República Dominicana llamó la atención de la
región, ya que a través del MINERD en los últimos meses se han dado pasos
contundentes hacia la dirección de cerrar la brecha digital en el país.
Subrayó que ante los desafíos socioeconómicos que enfrentó el país
hay elementos que la República Dominicana implementó y que son referentes para
toda la región, y uno de ellos es la visión transformadora de mediano y largo
plazo, ya impulsa una estrategia dirigida a superar los grandes desafíos
históricos y estructurales del sistema educativo dominicano.
También, cómo se puede innovar a través de la digitalización y a través de
las competencias de los docentes, las familias y los niños y niñas.
Lissette Nuñez, Oficial de Educación del Fondo de las Naciones Unidas para
la Infancia (UNICEF) en República Dominicana, destacó el trabajo en equipo
realizado por el Ministerio de Educación para diseñar y hacer viable el año
escolar.
Dijo que el MINERD logró enlazar a la familia dominicana en el desarrollo
del año escolar, ya que fue una propuesta de equidad, para llegar a todos, y
para eso se priorizó el contenido y se pensó en la población con discapacidad,
y el equipo internacional contribuyó a que los cuadernillos y el contenido
llegaran a esa población.
También se hizo un esfuerzo para capacitar al docente, a fin de que pudiera
apoyar a la familia, un esfuerzo de monitoreo mensual de orientar, “y nosotros
podemos evidenciar de que se logró, porque se diseñó un sistema de monitoreo
donde la escuela podía documentar con preguntas que le hacía a la familia si
recibían el cuadernillo, y desde el primero vimos que más del 90 por ciento lo
recibió y más del 80 por ciento lo trabajó”.
“Yo creo que el gran logro de este año escolar es el esfuerzo que hizo el
sistema para no perder la cantidad de estudiante que se proyectaba en el mundo
que se iban a desvincular del sistema educativo; y los datos nos dicen que ese
gran esfuerzo que se hizo lo logramos”, apuntó.
Darwin Caraballo, Director Ejecutivo de Acción Empresarial por la Educación
(EDUCA), recalcó la estrategia del MINERD para la formación de los docentes.
Destacó que en República Dominicano se logró algo que no tiene parangón en
el mundo: que el 100 por ciento de sus docentes fuera formado de manera directa
en 30 días, esto gracias a la cooperación de los programas y organismos
nacionales e internacionales.
Al respeto, Darwin Carballo señaló que se pudo lograr que un plan a
distancia, desarrollado con muy poco tiempo, llegara a entrenar a más de 90 mil
maestros del sector público y a más de 20 mil del sector privado que se sumaron
de forma voluntaria.
“Esto no tuvo ningún antecedente, ni antes ni después, pero esto no se
quedó en la formación de corto plazo, ya que luego se sucedieron innovaciones
como es la integración de las comunidades autónomas de aprendizajes a través de
equipos electrónicos como los celulares, donde se intercambiaban experiencias,
formando equipos de trabajo entre pares, y eso es un producto de exportación”
del sistema educativo dominicano.
Observó que esa estrategia acercó a los docentes del país, reduciendo la
distancia, y enseñó que la escuela no se circunscribe a un espacio físico, sino
que es algo más amplio, y está donde quiera que haya un maestro y un
estudiante, a través del televisor, la radio, del cuaderno, y hoy la escuela es
mucho más amplia, integradora de la familia, para generar los cambios
necesarios, por lo que la escuela ya es más sólida que en el pasado.
De su lado, monseñor Benito Ángeles, obispo auxiliar de Santo Domingo,
felicitó la decisión del MINERD, la familia y organismos nacionales e
internacionales para llevar a efecto el año escolar, ya que se unificaron
capacidades, voluntades e innovaciones a niveles que nunca antes se habían
vistos en el país.
“Yo creo firmemente que la familia y el maestro han sido dos elementos
fundamentales en el logro y en el éxito de este año escolar, a pesar de los
desafíos que tenemos por delante”, sostuvo.
Mientras que Feliciano Lacen, presidente del Consejo Dominicano de Unidad
Evangélica (CODUE), destacó la sinergia que desde el MINERD se impulsó en la
sociedad dominicana a lo largo del recién finalizado año escolar.
Dijo que las evidencias de la sinergia entre el Estado, la sociedad y la
familia están ahí presentes, lo que fue posible por la decisión de llevar a
efecto un año escolar que ha sido tomado como modelo en la región
latinoamericana y reconocido por la UNESCO.
“La clave fue la capacidad del Ministerio de Educación para conectar con
los diversos sectores sociales, con pensamientos e intereses distintos, para
que el año sea exitoso, “para que todos juntos podamos lograrlo, y que hoy, a
pesar de que hay quienes dicen que el año escolar no fue exitoso, hoy debemos
aplaudir que el año fue exitoso, como no se esperaba, y que somos un referente
internacional de cómo nosotros lo hicimos; creo que la República Dominicana hoy
tiene una mejor calidad de la educación”.
